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Die Arbeit thematisiert die wachsenden Anforderungen an Effizienz und Qualität in der Erwachsenenbildung und positioniert die Evaluation als ein neues Berufsfeld für Pädagogen. Besonderes Augenmerk liegt auf der Selbstevaluation, die es Lehrenden ermöglicht, ihre eigenen Kurse und deren Wirkung zu reflektieren, und somit über die Teilnehmerbewertungen hinausgeht. Diese Methode wird als untergenutzt beschrieben, bietet jedoch wertvolle Einsichten für die Weiterentwicklung von Bildungsangeboten. Die Arbeit basiert auf theoretischen Grundlagen und praktischen Beispielen aus der Evaluation in der Erwachsenenbildung.
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Der Prozess der Selbstevaluation - Zentrale Merklmale, Nutzen und Ziele, Cornelia Leistner
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- 2007
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- (In brossura)
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