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Die Arbeit untersucht die Herausforderungen, denen Schüler in der sensiblen Adoleszenzphase an Brennpunktschulen gegenüberstehen. Insbesondere wird analysiert, wie gesellschaftliche Probleme die Entwicklung von Handlungskompetenz beeinträchtigen. Durch die Fokussierung auf die Sekundarstufe I werden die spezifischen Bedürfnisse und Schwierigkeiten der Jugendlichen in dieser kritischen Lebensphase beleuchtet. Die Ergebnisse der Untersuchung bieten wertvolle Einblicke für die pädagogische Praxis und die Unterstützung von Schülern in schwierigen sozialen Kontexten.
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Erprobung und Bewertung einzelner Module eines Trainingsprogramms zur Förderung ausgewählter Arbeits- und Sozialkompetenzen in einer 9. Klasse einer Berliner Gesamtschule, Zahra Botorabi
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- 2009
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- (In brossura)
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