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Die Untersuchung beleuchtet die Rolle des Externalisierens beim Lernen und diskutiert, ob es tatsächlich förderlich ist. Empirische Ergebnisse deuten darauf hin, dass positive Effekte nur dann eintreten, wenn sowohl der Prozess des Externalisierens als auch ein Rückkoppelungsprozess stattfinden. Letzterer ermöglicht es, dass das externalisierte Produkt sowohl als externer Speicher als auch als Quelle für die Informationsverarbeitung dient. Die Studie liefert erste Evidenzen für diese Rückkopplung und erörtert die Bedingungen, unter denen das Externalisieren das Lernen unterstützen kann.
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Externale Modellbildung, Ulrike Hanke
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- 2012
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- (In brossura)
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