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Le lecteur, qu'il soit enseignant ou étudiant, se demandera peut-être si l'enseignement de la linguistique et des sciences du langage est suffisamment assuré à l'école, au collège, au lycée, ou encore au niveau des études littéraires ou des IUFM. Cet enseignement ne permettrait-il pas de substituer aux considérations catastrophistes sur le délabrement du français, de l'expression, etc., des questions plus concrètes, pouvant déboucher sur quelques réelles propositions d'ordre pédagogique ? En fait, cet examen est déjà en chantier. Mais, pour aboutir, il se doit d'être collectif et de prendre en compte la diversité, jusqu'à l'hétérogénéité, de la situation scolaire présente, diversité que l'enseignant comme l'élève ou l'étudiant côtoie, connaît, rencontre, et avec laquelle il a à traiter, souvent bien loin de confortables considérations abstraites. La linguistique, à condition que l'on ne rétrécisse pas le sens du mot, peut donner les outils nécessaires à ce type d'analyse. Il suffit d'oser s'en emparer. C'est l'un des objectifs de notre ouvrage : suggérer que cela est possible, en acceptant alors, bien évidemment, d'élargir et d'explorer le champ des données que nous proposons.
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Initiation à la linguistique et aux sciences du langage, Paul-Michel Filippi
- Iscrizioni / sottolineature
- Lingua
- Pubblicato
- 1995
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- (In brossura),
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- 2,60 €
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