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Die veränderten Bedingungen des Aufwachsens von Kindern und die pädagogischen Anforderungen an Unterricht und Erziehung haben im Grundschulsektor eine Antwort gefunden: eine Grundschule, die mehr Zeit für Kinder hat und den Vormittag strukturiert gestaltet. In diesem Band werden organisatorische Konzepte und die pädagogische Gestaltung der Halbtagsgrundschule behandelt. In Hamburg wurden von 1995 bis 2000 alle Grundschulen zu "Verlässlichen Grundschulen" weiterentwickelt. Anhand dieser Reform werden umfassende Forschungsergebnisse zur Qualität der Schul- und Unterrichtsgestaltung sowie zur pädagogischen Wirkung präsentiert. Die wissenschaftliche Begleitung zeigt, dass ein erweiterter Zeitrahmen die Lernkultur im Unterricht und Schulleben fördert und verschiedene organisatorische Lösungen ermöglicht. Die Schulentwicklungsstudie bietet zudem reichhaltige Befunde zu Prozessen der Schulentwicklung, insbesondere zu Entwicklungsaktivitäten, Partizipation, Akzeptanz und den Bedingungen für den Erfolg von Innovationen. Die Ergebnisse sind eine wertvolle Ressource für die Grundschulpädagogik und für alle, die in der Schulentwicklung tätig sind, und ermutigen Lehrerkollegien zur Weiterentwicklung einer differenzierten Lernorganisation in ihren Schulen.
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Die Halbtagsgrundschule, Heinz Günter Holtappels
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- 2002
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- (In brossura)
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