Bernadette Dilger Libri

Die Fähigkeit zur Selbstreflexion ist entscheidend für die Steuerung des eigenen Lernens, doch bleibt unklar, inwieweit sie bei Lernenden vorausgesetzt werden kann. Diese Arbeit erörtert die Notwendigkeit, Selbstreflexion auf verschiedenen wirtschaftspädagogischen Handlungsebenen zu betrachten. Der Fokus liegt auf den Funktionen, dem Modell und den Konsequenzen der Selbstreflexion beim Lernen, unterstützt durch Einblicke in die didaktische Praxis. Empirische Illustrationen untermauern die Notwendigkeit einer gezielten Förderung dieser Fähigkeit. Ausgehend von pädagogischen Konzepten und interdisziplinären Hinweisen wird ein Modell für Selbstreflexion beim Lernen entwickelt und dessen Facetten beleuchtet. Die sich daraus ergebenden Konsequenzen für wirtschaftspädagogische Handlungsfelder werden diskutiert. Das Werk richtet sich an Leser, die grundlegende Fragen zur Selbstreflexion im Lernprozess klären möchten, wie etwa „Was passiert bei Selbstreflexion?“ und „Warum ist sie wichtig?“. Ziel ist die Modellierung von Selbstreflexion als Katalysator des eigenen Lernens. Eine differenzierte Anwendung und Weiterentwicklung der Selbstreflexion führt zu einem besseren intra-individuellen Wissensmanagement und verändert die Perspektiven auf die eigenen Lernstrukturen und -prozesse.