Exploring the impact of cultural products on youth, this book delves into how novels, films, and music shape their identities and experiences. It examines the ways young people engage with these forms of art, using them as tools for self-expression, understanding, and connection. Through various perspectives, the work highlights the significant role that culture plays in the lives of adolescents, influencing their thoughts, emotions, and social interactions.
Focusing on the hill Ríp in the Czech Republic, this study explores its sociocultural significance and contributes to theoretical discussions in sociocultural psychology. It addresses three key debates, enhancing understanding of how place and culture intersect in shaping psychological experiences. Through this case study, the author sheds light on the intricate relationships between geography, identity, and social dynamics in the region.
Exploring the intersection of arts, philosophy, and psychology, this book emphasizes the significance of the pleasure of thinking in human life. It identifies five modalities through which this pleasure manifests, illustrated by various biographical trajectories. The narrative underscores the importance of nurturing and preserving this essential aspect of our cognitive experience.
Que peut faire une personne de quinze ans non promue à la fin de l’école obligatoire ? A quelles conditions une année scolaire de la « dernière chance » peut-elle lui permettre de commencer une formation professionnelle ? Pourquoi un jeune traité comme « mauvais élève » pendant toute sa scolarité s’engagerait-il dans une année d’école supplémentaire ?Ce livre documente un dispositif d’insertion « de la dernière chance » qui a eu des résultats étonnants : après une année, 80% des élèves qui y passent trouvent une place d’apprentissage et y restent. Pour comprendre l’efficacité de cette formation, l’auteur montre comment les propriétés d’un dispositif peuvent répondre aux besoins spécifiques de jeunes personnes : Comment un cadre pédagogique peut-il soutenir l’identité du jeune ? En quoi les échanges entre formateurs peuvent-il aider le jeune à prendre conscience de ses compétences ? Comment les enseignants peuvent-ils faciliter la reconnaissance de leurs élèves par les employeurs ?Cet ouvrage analyse un dispositif visant à aider des jeunes à changer et à trouver leur place dans le monde du travail. Il met en évidence le rôle de formateurs constituant des « équipes médiatrices ». Il propose ainsi des outils pour mieux comprendre les dispositifs de formation et d’accompagnement des transitions de jeunes personnes.