Thomas Prescher Ordine dei libri

Die Rettungswissenschaft tritt als eine neue Disziplin an und fordert ihren Platz innerhalb der Wissenschaftsgemeinschaft. Das Buch nimmt eine erkenntnistheoretische Auseinandersetzung mit den aktuellen Entwicklungen vor und tragt so entscheidend zur Identitatsbildung des jungen Faches bei. Es richtet sich an RettungswissenschaftlerInnen und Studierende, die eine tiefere Einsicht und eine kritische Reflexion der theoretischen Grundlagen und der praktischen Herausforderungen der Disziplin suchen. Es wird die Notwendigkeit beleuchtet, uber die unmittelbare Anwendung von Wissen in der Notfallversorgung hinauszudenken und die Disziplin in einem breiteren, wissenschaftlich fundierten Rahmen echter Theoriebildung zu betrachten. So geht es darum, der zentralen Frage nachzugehen, was gute Forschung in der Rettungswissenschaft ist, welche Theoriebildungsprobleme identifiziert werden konnen und wie Wissen und Erkenntnis in dieser Disziplin moglich sind bzw. werden.

Rettungswissenschaft ist eine neue Fachdisziplin, deren Analysegegenstand die Rettung und Notfallversorgung ist. Sie verfolgt das Ziel, Handlungen wissenschaftlich zu untersuchen und die gewonnenen Erkenntnisse in Empfehlungen zu überführen. Widersprüche zwischen alltäglichem Handeln, gültigen Standards und dem Wissen aus den entsprechenden Fach- und Bezugswissenschaften der Notfallversorgung werden sichtbar, Notfalleinsätze damit professionalisiert und die Behandlungsqualität verbessert. Grundlagen der Rettungswissenschaft werden aufgezeigt und Einblicke in verschiedenste rettungswissenschaftliche Forschungsfelder gegeben. Erstmalig wird damit ein Modell der Rettungswissenschaft entwickelt, auf dessen Grundlage Forschungsfelder und -gegenstände für die Praxis sowie die Aus- und Weiterbildung etabliert werden können.

Ökologisches Verhalten basiert auf innerer Überzeugung. Aber oft bleibt die Aufforderung zur Nachhaltigkeit ein leerer Appell. Der Autor erschließt Bildungs- und Lernansätze für eine sozialökologische Pädagogik der lernenden Organisation, die die ökologische Bildung gezielt in den sozialen Kontext einbettet. Auf Basis von Programmanalysen und Dialoginterviews als empirische Rekonstruktion entwickelt der Autor ein bildungstheoretisches Modell mit zwölf Lernzugängen zu ökologischer Bildung für und in Organisationen. Im Fokus steht dabei die Frage, wie die Beteiligten ihre Lebens- und Arbeitswelt verantwortungsbewusst mitgestalten können. Die Ergebnisse werden anhand der bildungstheoretischen Kategorien von Selbstverhältnis, Fremdverhältnis und Weltverhältnis dargestellt. Die Interaktionen und Interaktionsverhältnisse innerhalb der Organisation werden sichtbar. Ökologische Bildung wird bildungstheoretisch beschreibbar als lebensweltlicher Erkenntnisprozess und Ansatz zur Problemlösung.

Die Curriculumsentwicklung beschäftigt aktuell die Lehrkräfte in den Berufsfachschulen für Pflegeberufe. Häufig lässt sich eine Verunsicherung beobachten, was denn genau diese Curriculumsentwicklung bedeutet, wie sie innerhalb eines Trägers oder Berufsfachschule umgesetzt werden kann und worauf konkret zu achten ist. Im vorliegenden Band werden dazu konkrete Impulse gegeben, ohne sich in curriculumstheoretischen Betrachtungen zu verlieren. Im Ergebnis werden unterschiedliche Vorgehen dargestellt, welche sich an verschiedenen Modellversuchen als modulare Gestaltungsansätze orientieren und jeweils zusammenfassend darstellt, wie ein Modul für die generalistische Pflegeausbildung aufgebaut sein kann.

Scheinbar liegt das nötige Wissen für ein nachhaltigkeitsorientiertes Leben vor und dennoch bleibt eine ökologische Transformation der Gesellschaft aus. Der Band erschließt das Thema nachhaltige Entwicklung aus psychoanalytischer und sozialpsychologischer Perspektive. Die Hintergründe der ausbleibenden gesellschaftlichen Veränderungen und die sich stetig aktualisierenden Kommunikation von nachhaltiger Entwicklung werden untersucht. Auf Basis einer Analogiebildung werden die zentralen Entwicklungsmomente des Nachhaltigkeitsdogmas von einer „ökologischen Befreiungsbewegung“ hin zu einer herrschaftssichernden Umwelt- und Bildungspolitik dargestellt und das Verhältnis von Natur und Kultur als bestimmendes Merkmal des Nachhaltigkeitsdogmas entwickelt. Das Nachhaltigkeitsdogma mit seinen irrationalen und antisozialen Impulsen wird so als Mythos entlarvt.

Die latente semantische Analyse qualitativer Daten wird Anhand einer Programmanalyse zum Thema „Bildung für nachhaltige Entwicklung in und von Unternehmen“ dargestellt. Es werden die konkreten Auswertungs- und Analyseschritte der computergestützten Analyse mit dem „MAchine Learning for LanguagE Toolkit“ (MALLET) auf Basis des Algorithmus der „latent Dirichelet allocation“ (LDA) detailliert nachgezeichnet. Im Ergebnis wird ein Topic Modeling mit 10 Topics präsentiert und hinsichtlich einer ökologischen Bildung als Problemlösung und lebensweltbezogener Erkenntnisprozess im Rahmen eines erforderlichen Legitimationsmanagements als zentraler Rahmen für eine nachhaltigkeitsorientierte Lernkultur in und von Organisationen interpretiert.

Editorial Thomas Prescher, Christian Marquardt und Julia Fluck Überfachliche Kompetenzen als kompetenzgenerierende Lösungsmuster Originalarbeiten Jana Groß Ophoff, Sandra Schladitz und Markus Wirtz Motivationale Zielorientierungen als Prädiktoren der Forschungskompetenz Studierender in den Bildungswissenschaften Manuel Förster und Roland Happ Studiengangsspezifische Unterschiede im finanziellen Wissen und Verstehen in Deutschland Jennifer Stemmann Problemlösen im Umgang mit technischen Geräten – eine allgemeine oder kontextspezifische Kompetenz Veronika Verbeek und Franziska Perels Modellierung und Validierung überfachlicher Kompetenzen angehender Erzieherinnen und Erzieher Carolin Hass, Julia Fluck und Michael Zimmer-Müller Wahrgenommener Fortbildungsbedarf von Lehrkräften – eine explorative Studie zum Vergleich von Fortbildungswünschen mit den Anforderungen an das Professionswissen von Lehrpersonen Christoph Giehl, Christian Bogner, Jochen Mayerl und Thomas Prescher Bildungskultur-Inventar: Entwicklung und Validierung eines Instruments zur Erfassung überfachlicher Kompetenzen Rezension Reinhold S. Jäger Rezension zu Kansteiner & Stamann (2015)

Das Buch behandelt die Implementierung von Achtsamkeit in Unternehmen durch ein zwölfwöchiges Training der Kalapa Leadership Academy. Es beleuchtet die nachgewiesenen Vorteile von Achtsamkeit für Einzelpersonen und untersucht Strategien, wie Unternehmen eine nachhaltige, achtsame Kultur schaffen können. Ziel ist es, den Übergang von individueller Achtsamkeit zu einer ganzheitlichen, achtsamen Organisation zu fördern.