Katharina Nimz Ordine dei libri

Die Studie untersucht, wie polnische Deutsch-als-Fremdsprache-LernerInnen deutsche Vokale produzieren und wahrnehmen. Hierzu wurden drei Experimente durchgeführt: ein Diskriminationsexperiment, ein Produktionsexperiment und ein Identifikationsexperiment. Während das Diskriminationsexperiment zeigte, dass polnische LernerInnen Längenunterschiede in Vokalen schlechter wahrnehmen als deutsche MuttersprachlerInnen, war dies nicht der Fall für Vokalqualitätsunterschiede. Die Ergebnisse sind durch das polnische Vokalsystem erklärbar, das auch in einer Pilotstudie analysiert wurde. Im Identifikationsexperiment identifizierten die LernerInnen manipulierte Vokallänge besser als Vokalqualität, jedoch konnte kein Zusammenhang zur orthographischen Markierung durch das Dehnungs-h festgestellt werden. Stattdessen könnte explizites linguistisches Wissen der LernerInnen die asymmetrischen Ergebnisse erklären. Das Produktionsexperiment bestätigte diese Ergebnisse, da die orthographische Markierung den LernerInnen nicht half, Vokallängen korrekt zu produzieren. Besondere Schwierigkeiten hatten die LernerInnen mit den gespannten Vokalen /o:/ und /e:/, die häufig fehlerhaft produziert wurden. Die Diphthongierung wird durch Interaktionen zwischen orthographischen und perzeptuellen Interferenzen erklärt. Die Studie verdeutlicht die Rolle der Orthographie im Erwerb fremdsprachlicher Laute, jedoch nicht in der ursprünglich angenommenen Weise.