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Lehrplanbezug: Baden-Württemberg (neuer Bildungsplan „Wirtschaftskompetenz“ für Berufsschulen vom 22. Juli 2016). Das „Arbeitsheft Wirtschaftskompetenz - 3. Ausbildungsjahr“ deckt die Kompetenzbereiche III („Wirtschaftliches Handeln in der sozialen Marktwirtschaft“) und IV („Entscheidungen im Rahmen einer beruflichen Selbstständigkeit treffen“) ab. Es fördert die Handlungskompetenz der Schülerinnen und Schüler, um Lebenssituationen als Beschäftigte, Konsumenten, Staatsbürger und Selbstständige zu bewältigen. Die Umsetzung der zentralen Forderung des Bildungsplans erfolgt durch realitäts- und situationsbezogenen Kompetenzerwerb, indem berufliche, private und gesellschaftliche Problemstellungen in authentischen Lernsituationen behandelt werden. Konkrete kompetenzorientierte Arbeitsaufträge fordern die Schülerinnen und Schüler zum Handeln auf und verdeutlichen Zusammenhänge. Lernerfolgskontrollen berücksichtigen die erworbenen handlungsbezogenen Kompetenzen und fokussieren nicht auf reproduziertes Wissen. Die Arbeitsaufträge beschreiben die erwartete Handlungskompetenz mithilfe von Operatoren, die das Handeln der Schülerinnen und Schüler definieren. Das Arbeitsheft folgt einer strukturierten Gliederung, wobei zu Beginn jedes Kapitels die Lernsituationen aus dem Lehrbuch aufgegriffen werden. Die Schülerinnen und Schüler dokumentieren ihre Lösungen individuell. Nach den Arbeitsaufträgen erfolgt ein „Kompetenz-Check“, der die erworb
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Wirtschaftskompetenz, Hermann Speth
- Lingua
- Pubblicato
- 2017
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- (In brossura)
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- Titolo
- Wirtschaftskompetenz
- Lingua
- Tedesco
- Autori
- Hermann Speth
- Editore
- Merkur Verlag
- Pubblicato
- 2017
- Formato
- In brossura
- Pagine
- 80
- ISBN10
- 3812016931
- ISBN13
- 9783812016933
- Serie
- Descrizione
- Lehrplanbezug: Baden-Württemberg (neuer Bildungsplan „Wirtschaftskompetenz“ für Berufsschulen vom 22. Juli 2016). Das „Arbeitsheft Wirtschaftskompetenz - 3. Ausbildungsjahr“ deckt die Kompetenzbereiche III („Wirtschaftliches Handeln in der sozialen Marktwirtschaft“) und IV („Entscheidungen im Rahmen einer beruflichen Selbstständigkeit treffen“) ab. Es fördert die Handlungskompetenz der Schülerinnen und Schüler, um Lebenssituationen als Beschäftigte, Konsumenten, Staatsbürger und Selbstständige zu bewältigen. Die Umsetzung der zentralen Forderung des Bildungsplans erfolgt durch realitäts- und situationsbezogenen Kompetenzerwerb, indem berufliche, private und gesellschaftliche Problemstellungen in authentischen Lernsituationen behandelt werden. Konkrete kompetenzorientierte Arbeitsaufträge fordern die Schülerinnen und Schüler zum Handeln auf und verdeutlichen Zusammenhänge. Lernerfolgskontrollen berücksichtigen die erworbenen handlungsbezogenen Kompetenzen und fokussieren nicht auf reproduziertes Wissen. Die Arbeitsaufträge beschreiben die erwartete Handlungskompetenz mithilfe von Operatoren, die das Handeln der Schülerinnen und Schüler definieren. Das Arbeitsheft folgt einer strukturierten Gliederung, wobei zu Beginn jedes Kapitels die Lernsituationen aus dem Lehrbuch aufgegriffen werden. Die Schülerinnen und Schüler dokumentieren ihre Lösungen individuell. Nach den Arbeitsaufträgen erfolgt ein „Kompetenz-Check“, der die erworb