Maggiori informazioni sul libro
Jak se učilo na základních školách v době normalizace? Od sametové revoluce uplynulo bezmála třicet let, a přestože se badatelům v oblasti pedagogiky naskytla možnost zabývat se řadou nově přístupných historicko-pedagogických témat, nemáme ucelenou představu o tom, jak vypadalo československé školství za socialismu. Autoři z Masarykovy univerzity se proto rozhodli využít jak vyprávění samotných aktérů vzdělávání, tedy pedagogů, tak dobových dokumentů a vytvořili plastický obraz socialistické školy. Pomocí metody orální historie a studia archivních i osobních materiálů zachytili podobu školní výuky, trávení volného času učiteli či to, jak pedagogové vnímali historické milníky. Všímají si však i takřka neznámých témat, zejména ateizace společnosti, v níž měli pedagogové sehrávat důležitou roli.
Acquisto del libro
Normální život v nenormální době, Jiří Zounek, Dana Knotová, Michal Šimáně
- Lingua
- Pubblicato
- 2017
Metodi di pagamento
Qui potrebbe esserci la tua recensione.
- Lingua
- Ceco
- Autori
- Jiří Zounek, Dana Knotová, Michal Šimáně
- Editore
- Wolters Kluwer (ČR)
- Pubblicato
- 2017
- Pagine
- 192
- ISBN10
- 8075527100
- ISBN13
- 9788075527103
- Serie
- Tag
- Saggistica, Scienze sociali, Tema stórico, Storia, Pedagogia, Temi psicologici, Educazione, istruzione, Storia ceca & slovacca, XX Secolo, Vita quotidiana, Cecoslovacchia
- Valutazione
- 4,5 su 5
- Descrizione
- Jak se učilo na základních školách v době normalizace? Od sametové revoluce uplynulo bezmála třicet let, a přestože se badatelům v oblasti pedagogiky naskytla možnost zabývat se řadou nově přístupných historicko-pedagogických témat, nemáme ucelenou představu o tom, jak vypadalo československé školství za socialismu. Autoři z Masarykovy univerzity se proto rozhodli využít jak vyprávění samotných aktérů vzdělávání, tedy pedagogů, tak dobových dokumentů a vytvořili plastický obraz socialistické školy. Pomocí metody orální historie a studia archivních i osobních materiálů zachytili podobu školní výuky, trávení volného času učiteli či to, jak pedagogové vnímali historické milníky. Všímají si však i takřka neznámých témat, zejména ateizace společnosti, v níž měli pedagogové sehrávat důležitou roli.