Hossein Isaee Libri

Designed for High Intermediate English learners, this compilation focuses on improving study habits, expanding vocabulary, and enhancing grammar and writing skills. It features illustrated riddles and proverbs, offering insights into history, culture, literature, and wildlife. As a comprehensive resource, it serves as an excellent teaching tool for various aspects of the English language, making it highly recommended for the L2 teaching and learning community.

The book explores the effectiveness of explicit versus implicit instruction methods in enhancing EFL learners' pragmatic competence. It highlights that misleading or incomplete input in pedagogical materials often leads to non-target-like performance. Explicit instruction involves direct rule explanations and various techniques to draw attention to language structures, while implicit instruction allows learners to infer rules without direct explanations. The teacher-researcher investigates how each approach impacts learners' awareness of pragmatic rules, offering insights into effective language teaching strategies.

The book explores the distinctions between formal and informal language, emphasizing their different purposes, tones, and structures. It highlights that formal language is more impersonal, while informal language embraces colloquialisms and shorter sentences. For learners lacking exposure to English in a natural setting, the inclusion of relevant materials in their curriculum is crucial. Understanding these differences is essential for effective communication, ensuring learners can use English appropriately in various contexts.

The book emphasizes the intricate relationship between thought and language in reading, framing it as a psycholinguistic guessing game. It highlights the undeniable benefits of both Intensive and Extensive reading for EFL and ESL learners, particularly in enhancing vocabulary and overall language skills. This compilation features simplified retellings of classic tales, making them accessible for low proficiency learners, accompanied by carefully selected illustrations that honor the creativity of various artists.

Englische Muttersprachler verwenden häufig und unbewusst Phrasalverben in ihren alltäglichen Gesprächen, aber Nicht-Muttersprachler stehen vor vielen Hürden, wenn es um die Verwendung von Phrasalverben geht, insbesondere von idiomatischen Verben. Durch die Aufnahme solcher problematischen Aspekte des Englischen in ELT-Lehrbücher können die Materialentwickler den Input für EFL- und ESL-Lernende schon in den frühen Phasen des Englischlernens verständlicher machen. Wie die Literatur nahelegt, ist die Verbesserung der intensiven und extensiven Lesegewohnheiten von L2-Lernern ein weiteres hilfreiches Mittel, das unbedingt berücksichtigt werden muss.Diese Studie zielte darauf ab, das Bewusstsein der Lernenden für die Verwendung englischer Phrasalverben zu schärfen, da sie ihre Fähigkeiten beim intensiven Lesen im Klassenzimmer entwickeln und sie in den Kontext des extensiven Lesens übertragen, so dass ein ausgewogener Ansatz von intensivem und extensivem Lesen den Lernenden maximalen Nutzen bringt.

Die Untersuchung fokussiert sich auf die Wirksamkeit von expliziter und impliziter Instruktion im Sprachunterricht, insbesondere in Bezug auf die pragmatische Kompetenz von Lernenden. Während explizite Methoden klare Erklärungen der pragmatischen Regeln bieten, ermöglichen implizite Ansätze den Lernenden, diese Regeln unbewusst zu erfassen. Der Autor, ein Lehrer-Forscher, analysiert, wie diese unterschiedlichen Lehrmethoden die Sensibilisierung für pragmatische Aspekte bei EFL-Lernern beeinflussen können, und beleuchtet die Bedeutung des Unterrichtskontexts für die pragmatische Unterweisung.

O livro explora a eficácia de métodos de ensino explícitos e implícitos na instrução pragmática para aprendentes de EFL. O autor analisa como cada abordagem impacta a conscientização dos alunos sobre as regras pragmáticas, destacando a importância do contexto da sala de aula e do input fornecido.